Schreibkompetenz ist eine komplexe Fähigkeit, an der sehr unterschiedliche kognitive, sprachliche, motivationale und affektive Komponenten beteiligt sind. Bislang werden diese in der Regel ganzheitlich in Bezug auf einzelne Textsorten (insbesondere schulische Aufsatzarten) untersucht und vermittelt. Ziel des interdisziplinären Projektes (Psychologie, Linguistik/ Sprachdidaktik) ist das Identifizieren übergreifender Teilkomponenten der Schreib- kompetenz, von denen angenommen wird, dass sie über verschiedene Textsorten hinweg (Erzählen, Instruieren, Argumentieren) vor- handen sind. Die Befunde werden eine Grundlage für die Ausarbeitung eines Förder- konzepts sowie für die Konzeptualisierung eines linguistisch-psychologischen Modells der Schreibkompetenz darstellen.